现如今的中国，电子化设备低龄化也正摆在国人眼前，两三岁的孩子抱着Ipad，独自坐在忙碌大人身边的场景时时可见。随着这样的趋势发展，极有可能会影响到宝宝的阅读能力，从而影响到宝宝日后的学习能力。在此次IMTS课程升级过程中，我们就注意到了这一个大趋势，从宝宝的兴趣入手，将课程当中传统的图书制作成电子图书，加入相应的音效、视频、动画、交互等形式，把电子图书作为“早期阅读”环节中的导入部分，代替传统课程中教师用图书导入的环节。这样不仅增强了宝宝对图书的兴趣，还大大提高了宝宝对图书的理解。然后引导宝宝发现到纸质图书与电子图书的共通点，从而大大增加了亲子阅读的效果，提高宝宝的阅读能力、理解能力及学习能力。

　　此次IMTS课程升级，在早期阅读环节里，我们针对传统纸质图书内容形式单一、枯燥乏味等弊端，在原纸质图书的基础上丰富了电子图书的内容和形式，从而增强了宝宝对图书的兴趣和理解。例如，7个月宝宝图书《在动物园》是一本给宝宝介绍不同动物，培养宝宝认知动物及对大自然的探索与好奇的认知类图书。原纸质图书里，只有相关动物的图片和一些宝宝不能理解的文字。宝宝在阅读的过程中主要的探索方式是对图书的拍打、啃咬等，很少有宝宝真正对书中内容感兴趣。当《在动物园》升级为电子图书后，不再是单一的图片，我们加入了能让宝宝情绪缓和的音乐和相关动物的视频。宝宝在阅读电子图书时舒缓的音乐能让他安静下来，动态的视频大大吸引着他的眼球，效果明显优于纸质图书。

　　再如，19个月宝宝图书《抱抱熊的声音故事》是一本给宝宝介绍不同声音，培养宝宝建立良好的聆听习惯，并带有有趣故事情节的图书。原纸质图书里，每页都有相应的发声物，而由于纸质图书的局限性，教师在讲授时只能通过自己的声音模仿不同物体发出的声音，如水龙头流水声“哗啦啦、哗啦啦……”，门铃响声“叮咚、叮咚……”，教师模仿发出的声音会引起宝宝的注意，但无法刺激和提高宝宝听觉能力的发展，整本图书是用故事情节吸引宝宝。当《抱抱熊的声音故事》升级为电子图书后，所有物体发出的声音都是真实的，使故事情节更加生动，宝宝阅读兴趣更高，效果更好。
　　图书电子化是将传统教学中达不到的效果能够有效地体现出来，从而达到培养宝宝阅读兴趣、发展宝宝语言理解能力和学习能力的目的。此次IMTS课程升级中，我们将电子教学和亲子阅读的传统形式融为一体。此次课程升级必将让宝宝更加喜欢阅读。